Лексическая тема - Зимующие птицы (старший возраст)

                                    ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Родителям рекомендуется рассмотреть на картинках или понаблюдать за  зимующими  птицами: снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел. 

При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать; рассказать, где они живут и чем питаются;обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор. 

 

ПОМОГИТЕ ПТИЦАМ - ИЗГОТОВЬТЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ КОРМУШКУ. 

КОРМИТЕ ПТИЦ И НАБЛЮДАЙТЕ ЗА НИМИ!

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

 

«Один-много» (образование множественного числа существительных): 

ворона - вороны, снегирь - ..., воробей - ....и т.д.

«Назови ласково» (упражнение в словообразовании): 

воробей - воробушек, воробьишко; снегирь - ... и т.д.

«Счет птиц» (закрепление согласования числительных с существительными).

Один воробей, два воробья и т.д. до пяти. Аналогично с названиями других птиц.

Первая ворона, вторая ворона, ... пятая ворона. Аналогично с названиями других птиц.

«Кто как голос подает?» 

Ворона - «как-кар» - она каркает, 

воробей (чирикает), 

синица (синькает), 

голубь (воркует), 

сорока (трещит).

«Подбери признак»: ворона (какая?) - ..., голубь (какой?) - ..., снегирь (какой?) - ..., синица (какая?) - ....

 

Образование сложных прилагательных. 

У дятла красная грудка, он какой? (красногрудый), 

у синицы желтая грудка, она______________. у голубя сизые крылья, он_____________, 

у вороны черные крылья, она________ и т.п.

 

Образование притяжательных прилагательных. 

У вороны голова чья? (воронья), 

у воробья крыло чьё?__________, 

у голубя перо чьё?____________.

 

«Доскажи словечко». 

Синица к кормушке что сделала?_____(подлетела), от кормушки________, через кормушку_______, вокруг кормушки_______.

Аналогично с названиями других птиц.

 

 

Рассказать о птице по плану: Кто это? Назови части тела и расскажи какого они цвета. Как голос подает? Чем питается?

 

 

 

 

 

Домашние птицы (4-5 лет)

1. Покажи и назови всех, кого ты видишь на этой картинке. Кто это?

-   Кто они все вместе? (Это домашние птицы.)

-   Почему этих птиц называют домашними?

2.Называть и показывать части тела птиц: голова, гребешок, шея, крылья, перья, ноги ( у курицы и петуха), лапки (у гуся и утки), шпоры.

3.Называть жилище домашних птиц (курятник).

4. образовывать глаголы от звукоподражаний:     Как голос подает? Что делает? Курица – ко-ко-ко –(кудахчет)

петух – ку-ка-ре-ку – (кукарекает)________

утка – кря-кря – (крякает)___

гусь – га-га-га – (гогочет)____________

5. Упражнение "Кто как передвигается?" на подбор глаголов к существительному.

Утка (что делает?) - плавает, ходит, летает.
 Гусь (что делает?) - ..

.Курица (что делает?) - ...

Петух (что делает?) - ...

6.Называть и показывать птенцов птиц. Кто птенец?

 У курицы – ___________________________

у утки – ______________________________

у гуся – ______________________________

7.Определять, какую пользу приносят домашние птицы.

8.Один- много

Курица – много (кур)________________цыпленок - ______

петух - ______________________    утенок - ____

гусь - ______________________     гусенок - ____________

утка - _____________________      птенец - ____

9.Назови ласково.

Курица - __________________       цыпленок - ________________________

петух - ____________________      утенок - _______________________

утка - ______________________    гусенок - __________________________

10. Доскажи словечко.

курица - большая, а петух ещё - (больше)_________

утенок - маленький, а цыплёнок ещё – (меньше)______

Курица красивая, а петух еще- ________________

Гусь страшный, а волк еще-___________________

11. «Чье? Чья? Чьи?»

У курицы яйцо чье? – (куриное)______________

у утки яйцо чье?-__________________________

у гуся яйцо чье?-__________________________

12.  Выполните упражнения для пальчиков.

Домашние птицы (3-4 года)

1.Покажи и назови птиц.

Кто это?

-   Как кричит курица? (Ко-ко-ко.)

 -   Что курица делает? (Курица квохчет.)

-   Как кричит петух? (Ку-ка-ре-ку.)

-   Что петух делает? (Петух кукарекает.)

-   Как кричит гусь? (Га-га-га.)

-   Что гусь делает? (Гусь гогочет.)

-   Как кричит утка? (Кря-кря-кря.)

-   Что утка делает? (Утка крякает.)

-   Кто они все вместе? (Это домашние птицы.)

    Скажи, кто как кричит:

2. Упражнение «Покажи и скажи».

Попросите ребенка рассмотреть изображение петуха и дать полный ответ на каждый вопрос:

-  Где голова (гребешок, бородка, клюв, глаза, шея, туловище, крылья, перья, хвост, лапы)? (Вот голова. Вот гре­бешок. Вот бородка. Вот клюв. И т.д.)При необходимости помогайте ребенку.

3.Упражнение «Что это?».

Проверьте, как ребенок запомнил названия частей тела домашних птиц. Показывайте на каждую из них и спра­шивайте: «Что это?» (Это голова. Это гребешок. Это бородка. Это клюв. Это глаза. Это шея. Это туловище. Это крылья. Это перья. Это хвост. Это лапы.) При необходимости помогайте ребенку.

4. Упражнение «Кто это?».

Изобразите, как квохчет курица (ко-ко-ко), и спросите:

-  Кто это? (Это курица.) Подтвердите:

-  Да. Это курица. Курица квохчет.

Затем прокукарекайте, как петух (ку-ка-ре-ку), покрякайте, как утка (кря-кря-кря), изо­бразите, как гогочет гусь (га-га-га), Каждый раз после звукопо­дражания спрашивайте ребенка: «Кто это?» - и соответственно говорите: «Курица квохчет. Петух кукарекает. Утка крякает. Гусь гогочет.

5.Упражнение «Кто как кричит?».

Предложите ребенку закончить вашу фразу звукоподражанием:

-  Курица квохчет. Как? (Ко-ко-ко.)

-  Петух кукарекает. Как? (Ку-ка-ре-ку.)

-  Утка крякает. Как? (Кря-кря-кря.)

-  Гусь гогочет. Как? (Га-га-га.)

6. Кто у кого?

(У утки- утёнок, у курицы- цыплёнок, у гуся – гусёнок)

Сказка" Курочка Ряба"

Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Курочка Ряба»

Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы;

-  Кто это? Кто жил у дедушки с бабушкой?

-  Какое яичко снесла курочка? Кто бил яичко?

-  Что сделала мышка? Кто стал плакать?

-  Что сказала курочка Ряба деду и бабе?

Попросите ребенка пересказать сказку по картинкам.

Домашние животные (4-5 лет)

1. Покажи и назови всех, кого ты видишь на этой картинке.

-   Кто это? (Это кошка (собака, корова, лошадь, коза, свинья).)

-   Кто они все вместе? (Это домашние животные.)

      Назови части тела домашних животных. (Голова, рога, шея, уши, ноги, лапы, копыта, когти, хвост, грива.)

-     Чем покрыто тело домашних животных?

2.Расскажи, где кто живет ( добивайтесь полных ответов)

-   Где живет кошка? (Кошка живет в доме.)

-   Где живет собака? (Собака живет в будке.)

-   Где живет корова? (Корова живет в сарае.)

-   Где живет лошадь? (Лошадь живет в сарае.)

-   Где живет коза? (Коза живет в сарае.)

-   Где живет свинья? (Свинья живет в сарае.)

 3. «Кто как голос подает?»     

Образование глаголов от звукоподражаний.                          

Кот – мяу - мяукает          Собака – гав – лает      Корова – му – мычит Лошадь – и-го-го - ржёт        Свинья – хрю-хрю – хрюкает 

  4. Кто какую пользу приносит? Проговорить предложения.

       Кошка ловит мышей.   Лошадь перевозит грузы.

Собака сторожит дом.  Свинья дает мясо.

Коза дает шерсть и молоко.     Корова дает молоко.

5. Называть  детенышей животных.      

 У кота – _________________, у собаки – ________                    

 У коровы –________________,у лошади –_________

 У свиньи – ________________, у козы – ________

    

         6.  Различаем предлоги ПОД, ЗА

         Покажи и скажи, где спрятались котята?

7. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

 Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.