ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

   Побеседуйте с ребенком  о   животных Жарких стран (лев, львенок, тигр, тигренок, слон, слоненок, обезьяна) …

ü о строении их тела;

ü о способе передвижения и питания;

ü о жилище, месте обитания животных;

ü о звуках, которые издают животные;

 

Ø при этом используйте словарь:

Ø существительные: лев, львенок, тигр, тигренок, слон, слоненок, обезьяна, бегемот, крокодил, верблюд, носорог; трава, солнце, жара, корм, бивни, хобот;

Ø глаголы: бежать, прыгать, добывать, качать, купаться, греться, выслеживать (добычу), притаиться;

Ø прилагательные: жаркий, хищный, сильный, смелый, добрый, полосатый, тонкий, толстый, тяжелый, легкий, быстрый, мед­ленный;

Ø наречия: далеко, близко, высоко, низко, быстро, вверх, вниз, медленно, жарко, холодно.

Игра: «Назови знакомых животных»

Он огромен и велик,

У него огромный рот,

Он в Африке живет.

И зовется (Бегемот)

 

 

В Африке сторожил

Пасть зубастую открыл.

Место обитания Нил -

Это зеленый (Крокодил)

Гриву в Африке видно сред дерев -

Это отважный и храбрый (Лев)

Я его увидел в книжке,

Подскажите мне, детишки,

На носу — огромный рог,

Знаю, знаю — …(Носорог)

Ее дом в джунглях лиана -

Потому что она (Обезьяна)

Серый, толстокожий африканский зверь

Он хоботом может открыть любую дверь

Ушастый очень он,

Конечно это - (Слон)

Ох, не любит веселых игр -

Полосатый, хищник (Тигр)

В Африке есть длинношеей граф -

А зовется он (Жираф)

  

Задание № 1. Родителям рекомендуется: уточнить название животных жарких стран и их детёнышей; внешние признаки их строение, чем питаются, характерные повадки. 

Задание № 2. Игра « Кто у кого?» 

У львицы – львёнок, львята. 

У тигрицы -….; у слонихи -…, у жирафа -…, у верблюдицы -…., у кенгуру -…., у зебры -… 

Задание № 3. Игра «Добавь словечко» 

В Африке живут ловкие, хвостатые…..(обезьяны) 

……большие толстокожие…..(бегемоты) 

……сильные, гривастые….(львы) 

……пуганые, быстрые, полосатые…..(зебры) 

……пятнистые, длинношеие….(жирафы) 

……огромные, сильные….(слоны). 

Задание № 4. Закрепить значение крылатых выражений ( о ком так можно сказать) : 

«Львиная грива», « Льёт крокодиловы слёзы», «Топает, как слон», «Кожа ,как у бегемота», « Обезьяньи ужимки», «Черепаший шаг». 

Животные Севера

 

РЕКОМЕНДАЦИИ для родителей

Побеседуйте с ребенком о животных Севера.

 

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ:

 

Кто живет на севере? (тюлень, северный олень, морж, белый медведь). Показывать и называть по картинкам.

 

Что у кого?(Строить фразу с предлогом У)

У кого  рога? У кого  клыки? У кого  копыта? У кого  ласты? У кого  белая шерсть? 

Расскажи сам(а) , что у кого есть?

Что есть у оленя? (рога, ноги, копыта, шерсть…)

Что есть у моржа? (клыки, ласты, кожа, под кожей жир…)

Что есть у тюленя? (ласты, кожа, жир…)

Что есть у белого медведя?

 

Кто, что делает?

Кто плавает?  Кто ныряет? Кто  ловит рыбу? Кто  бегает? Кто рычит?

(Строить фразу. Например:  Медведь ловит рыбу.)

Морж плавает, а моржи_____________.

Тюлень ныряет, а тюлени_____________.

Медведь ловит рыбу, а медведи__________.

Олень бегает, а олени_______________.

Расскажи сам(а), кто, что умеет делать?  (подбор глаголов к существительным)

Морж__________________________________________________

Тюлень_________________________________________________

Олень__________________________________________________

Белый медведь________________________________________________

Какой?(подбор прилагательных к существительным)

Морж__________________________________________________

Тюлень_________________________________________________

Олень__________________________________________________

Белый медведь________________________________________________

 

Сосчитай.

1 олень  2___1 тюлень 2___ 1 морж 2__ 1 медведь 2 ____

Составить сравнительный рассказ о белом и буром медведях.

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый _______________

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ___________

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый _____________

Бурый медведь спит в берлоге, а белый ____________________

 РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ  МОТОРИКИ

Упражнения для языка

Сосулька.

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми»).

Санки-ледянки.Сделать язык «чашечкой».

Горка для спуска.

Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Ветер открывает и закрывает форточку.

Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

«Мальчик  с пальчик,

                                      где ты был?»

— Мальчик с пальчик, где ты был?

(четыре раза сгибать большой палец левой руки.)

— Я по северу  бродил!

(четыре раза сгибать большой палец правой руки.)

Встретил я моржа, тюленя,

И медведя, и оленя.

(загибать пальчики, начиная с мизинца)

Всем подарки подарил (сжимать и разжимать пальцы).

Всяк меня благодарил (хлопки).

 

ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ  

посмотрите 

МУЛЬТФИЛЬМ 

ПРО БЕЛОГО МЕДВЕЖОНКА УМКУ!

 

 

Лексическая тема - Зимующие птицы (старший возраст)

                                    ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Родителям рекомендуется рассмотреть на картинках или понаблюдать за  зимующими  птицами: снегирь, синица, голубь, воробей, ворона, сорока, дятел. 

При этом следует обратить внимание ребенка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать; рассказать, где они живут и чем питаются;обратить внимание ребенка на то, какие птицы часто прилетают во двор. 

 

ПОМОГИТЕ ПТИЦАМ - ИЗГОТОВЬТЕ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ КОРМУШКУ. 

КОРМИТЕ ПТИЦ И НАБЛЮДАЙТЕ ЗА НИМИ!

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

 

«Один-много» (образование множественного числа существительных): 

ворона - вороны, снегирь - ..., воробей - ....и т.д.

«Назови ласково» (упражнение в словообразовании): 

воробей - воробушек, воробьишко; снегирь - ... и т.д.

«Счет птиц» (закрепление согласования числительных с существительными).

Один воробей, два воробья и т.д. до пяти. Аналогично с названиями других птиц.

Первая ворона, вторая ворона, ... пятая ворона. Аналогично с названиями других птиц.

«Кто как голос подает?» 

Ворона - «как-кар» - она каркает, 

воробей (чирикает), 

синица (синькает), 

голубь (воркует), 

сорока (трещит).

«Подбери признак»: ворона (какая?) - ..., голубь (какой?) - ..., снегирь (какой?) - ..., синица (какая?) - ....

 

Образование сложных прилагательных. 

У дятла красная грудка, он какой? (красногрудый), 

у синицы желтая грудка, она______________. у голубя сизые крылья, он_____________, 

у вороны черные крылья, она________ и т.п.

 

Образование притяжательных прилагательных. 

У вороны голова чья? (воронья), 

у воробья крыло чьё?__________, 

у голубя перо чьё?____________.

 

«Доскажи словечко». 

Синица к кормушке что сделала?_____(подлетела), от кормушки________, через кормушку_______, вокруг кормушки_______.

Аналогично с названиями других птиц.

 

 

Рассказать о птице по плану: Кто это? Назови части тела и расскажи какого они цвета. Как голос подает? Чем питается?