Тема: ПОСУДА

 1. Предложите ребёнку назвать предметы посуды.

2.Уточните название деталей посуды

 (носик, крышка, ручки, края, стенки, донышко).

3. Закрепите понятия "столовая посуда", "чайная посуда", " кухонная посуда".

Столовая посуда – посуда, из которой мы едим. К ней относятся-….

Кухонная посуда- посуда, в которой мы готовим кушать.

 К ней относятся-….

Чайная посуда – посуда, из которой мы пьём чай. 

К ней относятся-…..

4.  Упражнение "Посчитай посуду!" на согласование числительных с существительными. 

Одна тарелка, две тарелки, пять ……

Один нож…………пять ……

Одна чашка… пять…

Одна сахарница…. Пять…

5.  Упражнение "Какая бывает посуда" на образование относительных прилагательных.

ложка из серебра –

нож из металла- ...
кувшин из глины - ...
тарелка из картона –

чашка из фарфора-

чайник из пластмассы-

сковорода из железа - ...

6. Упражнение: « Подбери слов действия»

- Ухаживая за посудой, человек (что делает?) – чистит, моет, покупает, ставит, расставляет, сушит, вытирает...

         7. Упражнение "Закончи предложение". Мама попросила помочь разложить    продукты. (проговорите с ребёнком)

         Соль надо насыпать в ..., ( солонку)

          хлеб убрать в ...   (хлебницу)

салат положить в …. (салатницу)
суп наливают - ...(в супницу)
конфеты - ... (в конфетницу),
масло-…(в маслёнку)

8. Повторите стихотворение.

 Девочка Иринка порядок наводила.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в маслёнке,

Хлебушек должен быть в хлебнице

А соль?    Ну, конечно, в солонке!»

Тема: ОБУВЬ

 

1. Когда и где, какую обувь носят?

летом - летнюю (босоножки, ...)

зимой - зимнюю (валенки, ...)

осенью, весной - демисезонную (резиновые сапоги,..

дома - домашнюю (тапочки, ...)

2.   Д\И «Подбери признак»

  Сапоги  (какие?) – коричневые, резиновые, новые, красивые…….

       Тапочки (какие?) –тёплые, меховые, зелёные………

       Туфли ( какие?)-    кожаные, новые, чёрные…….

3. Пальчиковая гимнастика.

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Серёжки,

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

( на пересчёт обуви загибать пальцы, начиная с большого)

4.  «Скажи наоборот» (Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, С).

Тапочки положили под кровать-  Тапочки достали из- под кровати.

Сандалии поставили под  полку-

Тапка упала за шкаф-

Туфли поставили на полку-

Мяч закатился под стол-

Мальчик спрятался за дерево-

5. «Скажи наоборот»

У туфли  высокий каблук, а у сандалий-…

Туфли на короткой подошве, а кроссовки на….

 На ботинках широкие носы, а на сапогах-….

 Сапоги сшиты из толстой кожи, а туфли-…

Эти туфли нарядные, а эти…

Эти сапоги нужно носить, когда на улице мокро, а эти…..

6. «Сосчитай-ка»»(1,2,3.3.4.5).

Пара сапог, пара ботинок.

7. «Что- из чего – какой?»

    Сапог из кожи- кожаный

    Тапки из меха-

   Обувь из резины-

    Валенки из шерсти-

8. Игра «Жадина»

     Чьи ботинки? Мои ботинки. И с другими словами: сапоги, 

      туфли, кроссовки, тапки, валенки, босоножки.

                                                                                   

Тема: ОДЕЖДА

 1.  Назови, какие предметы одежды спрятались на картинке. Назови предметы одним словом. Это….. Назови, какую ещё одежду ты знаешь.

…

2. « Какая бывает одежда?»

Зимняя ( назови, что люди носят зимой)..

Летняя (назови….)

Детская……

Мамина…

Папина…

3. Подобрать как можно больше предметов к местоимениям: моя – шапка…, мой -  шарф,….. мои колготы...

4.  Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул.

Что ты сделал сначала, а что потом?

5.  Дидактическая игра «Подбери признак»

Куртка (какая?) – красная, теплая_ ……..Шарф(какой?)  фиолетовый,………

Пальто (какое?) – длинное, ………..

6.Дидактическая игра «Какая одежда?» (образование относительных прилагательных)

Одежда из кожи (какая?) – кожаная, из шерсти - .., из шелка - .., из хлопка – из льна - …, из джинсовой ткани - ….

Шуба из меха (какая?) – меховая, из кролика - …, из норки - …, из лисы - ...

7. Дидактическая игра «Подбери  слова»  ( винительный падеж)

 Что вяжут? Шапку…варежки…

Что шьют? Пальто, платье….

Что надевают? Свитер, майку..

Что завязывают? Шнурки, платок

8. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Надевать- снимать

Завязывать-..

Застегнуть-..

Повесить-..

9. Поговори скороговорки

Шапка да шубка —

Вот и весь Мишутка.

            Кукушка кукушонку купила капюшон,

             Как в капюшоне он смешон!

10. Пересчитать предметы (согласование 

существительных с числительными):один шарф, два шарфа…, пять шарфов; одна шапка, две шапки… пять шапок; одно пальто, два пальто… пять пальто

11. Логоритмика . (Делайте движения в соответствии с текстом)

Ох, испачкалась одежда,

Мы ее не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам ее спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрем,

Постираем, прополощем,

Отожмем ее, встряхнем.

А потом легко и ловко

Все развесим на веревках.

А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем, покружимся.

12.Расскажи о своих любимых вещах по схеме

Тема: Осень

 

Дети расширят знания:

о характерных признаках каждого периода осени (ранняя, золотая, поздняя);

о подготовке людей, зверей о характерных признаках осени (похолодало, листья измени­ли цвет и опадают, на небе тучи, птицы улетают на юг, люди собирают урожай овощей и фруктов);

и птиц к зиме;

о названии и последовательности осенних месяцев.

 Будут учиться:

называть сезонные изменения в живой и неживой природе;

определять и называть признаки, характерные для каждого периода осени (ранней, золотой, поздней);

соотносить изображение на пейзажной картине с определен­ным периодом  осени;

выбирать одежду соответственно сезону;

устанавливать элементарные связи между временем года и трудом людей, между признаками осени и изменениями в жизни растительного и животного мира.

Словарь

существительные: осень, дождь, погода, небо, тучи, листья, листопад, деревья, ветер, стая (птиц), гнездо, юг, урожай, овощи, фрукты, грибы, грибники, месяц, сентябрь, октябрь, ноябрь;

глаголы: наступить, желтеть, опадать, шелестеть, кружиться, вянуть, засыхать, идти, лить, моросить, капать, стучать, дуть, уле­тать, убирать, собирать, готовиться (к зиме);

прилагательные: ранняя, золотая, поздняя (осень), серое (небо), разноцветный, сухой, мокрый, хмурый, пасмурный, осенний, унылый, грязный, голые (деревья), грустный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, теплые (края), перелетные (птицы);

наречия: сыро, холодно, тепло, красиво, чисто, поздно, рано.

Родителям рекомендуется:

- побеседовать с  ребенком о том, какое время года наступило;

-  обратить внимание на осенние изменения погоды.

Посмотрите с ребенком красочный

мультфильм про 

ОСЕНЬ.

Тема : Лес. Грибы.

 

Задание №1.

Уметь показывать и называть следующие грибы : мухомор, поганка, подберёзовик, подосиновик, лисичка, сыроежка, опёнок, боровик и др.,

Знать какие грибы съедобные, а какие несъедобные, где растут.

Задание №2.

- Скажи как я, обращая внимание на окончание.

В лесу растёт (что?)  боровик……………………………………………………………………..

В лесу нет (чего?)  боровика…………………………………………………………………….

 В лесу я увидел (что?) боровик…………………………………………………………………..

В лесу я подошёл (к чему?) к боровику………………………………………………………..

Из леса я вернулся (с чем?) с боровиком…………………………………………………….

В лесу я думал (о чём?) о боровике…………………………………………………………….

(Аналогично другие слова по теме, не менее 5слов. Ответы ребёнка записать в тетрадь).

- Назови ласково.

Мухомор – мухоморчик                       Боровик -                                 Лисичка -

Поганка –                                             Подберезовик-                              Опёнок -

Сыроежка -                                          Подосиновик - .                             

(Ответы ребёнка записать в тетрадь)

- Подбери слово – действие.

Спросить у ребёнка: «Что можно делать с грибами?» (Искать, собирать, срезать, мыть, чистить, варить, жарить, сушить, солить, есть, пробовать и т. Д.)

(Ответы ребёнка записать в тетрадь)

- Добавь в предложение нужный предлог..

Девочка положила гриб…корзину.

Опята растут…пеньке.

Грибы растут…лесу.

Подосиновик растёт…осиной.

Подберёзовик растёт…берёзой.

Задание №3.

- Составить небольшой описательный рассказ. (любой ягоды или гриба).

- Наклеить или нарисовать картинки по теме.

Тема: ОВОЩИ

 

Дети расширят свои знания:

ü о внешнем виде овощей;

ü о месте их произрастания;

ü о труде взрослых по выращиванию овощей;

ü об этапах роста (посадка, полив, прополка, созревание, уборка урожая);

ü о способах уборки урожая (картофель выкапывают, капусту срезают);

ü о способах употребления овощей в пищу (сырыми, вареными жареными, солеными).

Будут учиться:

ü узнавать овощ  по внешнему виду;

ü определять место произрастания овоща;

ü называть и показывать действия человека по выращиванию овощей;

ü определять последовательность роста растения;

ü рассказывать о способах уборки урожая;

ü выбирать овощи, из которых можно приготовить салат, ви­негрет, сок.

СЛОВАРЬ

существительные:  урожай; огород, грядка, овощи, картофель, свекла, морковь, лук, чеснок капуста, редис, кабачок; укроп, петрушка, качан, луковица,  горошина, лопата, лейка, мешок, ящик, корзина, вредители гусеницы, жуки; салат, суп, сок;

глаголы: садить, ухаживать, рыхлить, выращивать, расти, зрей, поливать, полоть, убирать, копать, срывать, выдергивать, срезать, собирать, заготавливать, варить, сушить, выжимать, тереть, угощать, делиться;

прилагательные: разноцветный, длинный, короткий, круглый, треугольный, овальный, спелый, неспелый, сырой, вареный, твердый, мягкий, горький, сладкий, кислый, соленый, сочный, полезный, червивый;

наречия: высоко, низко, вкусно, невкусно, полезно, вредно.

 Родителям  рекомендуется:

Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи (картофель, свекла, морковь, лук, чеснок капуста, редис, кабачок; укроп, петрушка), закрепить обобщающее слово «овощи»; совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.

Поиграйте с ребенком!

   Дидактическая игра «Назови ласково».

огурец-огурчик,

помидор-...., 

морковь-.....,

свекла-...

редиска-..., 

лук-...,

петрушка-...,

чеснок-...

Дидактическая игра «Назови цвет», «Назови форму».

Морковь какая? – оранжевая, треугольная, 

помидор (какой?) -...,

капуста какая?-.., 

лук какой?-...,

огурец какой?- ..,

картошка какая?-...

 Игра «Веселый повар»

повар приготовил салат из огурцов какой?- огуречный, 

суп из гороха какой?-..., 

пюре из картофеля какое?-..., 

икра из кабачков какая?-...,

сок из помидоров какой?-...

  

Упражнение «Собираем урожай». 

Как убираем огурцы? -срываем;

 как убираем картофель? - выкапываем;

Как убираем морковь?- выдергиваем);

Как убираем капусту? - срезаем.

 Составьте  описательный рассказ про любой овощ по плану:

Что это? 

Где растет? 

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер?) 

Какой на вкус? 

Что из него готовят?

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

 "Засолка капусты" 

Мы капусту рубим,

(резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз)

Мы морковку трем,

(пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим

(движения пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки)

Мы капусту жмем.

(интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки) 

ЛОГОРИТМИКА

 ОВОЩИ

Ю.Тувим